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他說，有家長可能認為戶外教育就應帶到戶外，但事實上宿營教室也兼具戶外教育與外宿安全性的考量，現行課程設計，會先在外進行教學後，再帶回學校露營，年齡層較低的國小學子外宿的安全

性較能掌握，在宿營教室還也方便的教育資源可以分享，一舉數得。

他表示，文昌國小從去年開始啟動專案，逐步進行戶外教育的各項課程規劃，包括模組課程的開發、行政教學資源點的蒐集（例如公園、博物館、產業基地）等，更著手在校內建置「宿營教室」，上月底已完成建設，明天將有梨山、龍泉國小兩校學生到校體驗。

台灣國小現行的校外教學缺少課程學習，第一線教育人員多把學子帶往遊樂區，學子在此類遊憩行程中，流於逸樂，少了學習，教育部正視此一現象，希望加重戶外教育中教學的功能；台中市北屯區文昌國小今年首創都會型的「宿營教室」，並與台中市18個國小結合成「遊學基地」聯盟，透過模組課程的設計、教育資源的共享，讓戶外教育更有教育意義。

台中市北屯區文昌國小校長郭盈師說，以他在國小多年教育的經驗，過去戶外教育的教學功能喪失，學子在戶外教育都被帶往俗稱「369（劍湖山、六福村、九族文化村）」的遊樂區，行程流於玩樂，雖然名稱是校外教學，事實上學子都在玩遊樂設施，無法讓學子從中有知識增長、培養解決生活問題的能力。

台中市教育局長彭富源說，配合教育部107年課綱精神，強調學生學習態度養成，讓能力與生活相結合，台中市將全面辦理戶外教育，由國小擴展到國中，打造全新教育新風貌。

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台中市北屯區文昌國小校長郭盈師（左）首創宿營教室，提升戶外教育的教學功能。記者陳宏睿／攝影